魏博士专栏-《就这样，走进常春藤》（系列九：AP课程概述及与美国名校的关系）

这期就接着前一期继续解答最近几周不少家长和学生都来询问选修AP课程的事宜，及其与报考美国名校的关系。 目前AP课程计划共包含有二十个学科 的三十四门课程，全美有百分之六十的中学参加该计划。据美国大学理事会统计，二零一九年全世界有二百三十万人次参加了AP考试，六万多名教师参加了AP课程教学训练和研修学习。美国前教育部长Margaret Spellings曾说过：“ 我们必须鼓 励孩子 们选学更加具有挑战性的课程。AP教学计划已经证明在改善学生学术成绩方面起到了极其重要的作用。我们应当积极努力，在AP总统奖励计划的促进下，力争将参加AP数学和自然科学课程的学生人数从目前的三十八万人增加到每年的一百五十万人”。现在美国有九成以上的大学和 学院，全世界有四千多所大学都承 认AP课程的成绩，AP课程的成绩对学生报考大学，对学生进入大学后学分减免、跳级、节省学费 、以及提高学校声誉等非常重要 。 前面我们说过，AP课程计划是由美国大学理事会负责实施管理，其总部设在纽约。该课程在加拿大也实行多年，其中以BC省表现最佳，而AP课程计划加拿大分部办公室就在本省省府维多利亚市。据该办公室统计，二零一九年全加拿大高中生参加AP考试的学生人数超过一万七千人，其中BC省有5957人；全省有525所高中，其中155所设有AP课程( 有一部分学校设IB课程，以代替AP课程 ) ，BC省从参加人数和学校数目上都居全国第一。AP考试分数在三分以上的比例，全国为百分之七十五点五，本省的比例为百分之八十一点六。全国AP考试平均分为三点四，而亚裔学生平均分为三点六五，在各族裔中最高，白人学生平均分第二，为三点二二。几乎所有的加拿大大学都承认AP课程的学分。据加拿大AP课程计划办公室介绍，参加过AP课程的中学生，约百分之八十的人在进入大学后，相应课程的分数轻易能在B以上；而相当比例没有参加过AP 课程( 或IB课程 )的学生，大学头两年的学习十分辛苦，尽管也很努力，但因考分太低被迫转到下一级学院 ( College ) 修课，像UBC这样的大学，入学头两年转学的比例多达百分之三十，这一现象近两年在亚裔学生中也时有发生，而父母对此却不甚理解，一味责怪孩子不用功，实际上是孩子的中学正常功课的深度不够所致。在加拿大的普通公校，高中生若没有选修AP课程，将会在从中学向大学的跳跃中，面临极大的鸿沟。 温哥华许多中学都开有AP课程( 或IB课程 ) 。尤其是中学省考排名靠前的学校，几乎都开有此类课程，像私校中的名校圣乔治中学, 就有十二门AP课程，公立学校中的Burnaby North 中学，开有十多门AP课程，被誉为全加拿大提供AP课程最完备的高中之一。目前AP计划共开有近三十多门课程：艺术史，生物，微积分，化学，汉语及中国文化，计算机科学，经济学，英美文学，环境科学，欧洲历史，法语及文学，德语，政府和政治学，美国政府与政治学，人文地理学，意大利语与文学，日语及文化，拉丁语，音乐理论，物理学，心理学，俄语及文化，西班牙语及文学，统计学，美术，美国历史，和世界历史等。 为什么要选修AP课程？它与考常春藤盟校或美国其它名校有什么关系？用两点可以回答这些问题。第一，在早先前面章节中我们介绍过，美国大学排名在头五十位的名校，在录取新生时，会明显对修AP课程科目多，AP考分高的考生“ 另眼相看 ” 。若中学开了AP课程，考生没有选修，那该考生无疑会是从录取名单中第一批被剔除的人员。下一期接着谈。