我们在日常规划督导工作中会反复提醒同学们，在北美高中阶段的课程成绩和平均分GPA对于考大学非常重要，还不仅仅是报考名校。可是不少孩子对此不以为然，因为中学老师和辅导员公开告诉大家，加拿大大学的录取只看十二年级分数。由于有这类灌输，相当多已进入高中阶段的九，十，甚至十一年级的学生，对于学习成绩漠不关心，过度贪玩，造成部分孩子最终成绩不达标，无法申请自己中意的大学和专业；也有更多的孩子虽然拿到“合格”的分数进了大学，但因高中基础薄弱，不得不花费五年到八年的时间才能取得本科学位。这种状况近几年在华裔学生中也不在少数。这期我们就这类话题来答疑。
一．有位九年级刚结束的同学问，将来想报考美国名校，打算把加州伯克利（UCB）和洛杉矶分校（UCLA）作为目标，UC系统的大学在录取评估时，也看九年级成绩吗？
我们对此的答复是：UC系统要看九年级成绩的，即使加州州立大学系统（CSU）也要考察九年级成绩。从2022年度起，UC系统明确宣布今后在录取评估中，将SAT这类标化成绩彻底取消，这样申请人的高中成绩和平均分GPA在学术评估中分量将更大，更重要。
但同时要指出的是，与其它美国名校一样，UC系统虽然考察高中四年的课程成绩，但在申请大学时十二年级才刚开始。所以学术评估按理是考察九，十和十一年级的成绩。这当中九年级成绩，相对不重要，原因在于美国和加拿大的高中，九年级的部分课程如体育（PE），健康（Health Edu.）,职业规划（Career Edu.）等课程，都不属于学术类型课程。其次九年级学生，正处于从初中到高中的过渡阶段，许多人还在适应阶段。因而UC系统对于九年级的学术成绩在评估时会多少“放你一马”（Cut you some slack）。九年级如果成绩不佳，那就应该立即改变自己，在接下来的两年中认真学习，并力争选修难度大的荣誉课程和AP课程，这样就能显著提高自己的加权平均分GPA到4.0以上，两年后报考UCB和UCLA就希望大了。顺便提一句，报考UC时，十二年级的成绩还没有，但UC系统并不是不看十二年级的分数。如果被UC系统大学录取了，如果最终十二年级的核心课程成绩掉到C或以下，UC系统仍然会取消录取决定。
二．有一位西温公立中学十年级的同学问，所在学校是Semester学制，就是一年两个学期制。九年级和十年级的累计平均分GPA为3.2。在接下来两年如何将GPA提高到4.0？
对此这个问题可以这样来考虑：该同学还有两年（四个学期）在前面。如果按北美的学分计算方法 A=4， F=0，那么你前两年的GPA为3.2，相当于平均一年3.2， 两年合计就是6.4 （6.4/2 = 3.2）。如果最终累计GPA要达到4.0，意味着高中四年合计GPA应为4 x 4.0 = 16。假设未来两年合计GPA为X， 那么 6.4 + X = 4 x 4.0 = 16，X = 16 – 6.4 = 9.6。这样未来两年你要拿到9.6， 平均一年要4.8，这就意味着你不但要拿全A， 而且要通过多修荣誉课程（Honor）和AP课程，才可能将最终加权平均分GPA提高到每年4.0。如此看来挑战很大。这也就是我们常常嘱咐学生和家长要注意，对于未来申请美英名校，一上高中九年级起，学校成绩就非常值得重视。一旦九年级和十年级成绩过低，未来要想再提高，不是没有可能性，而是非常困难。这个同学的处境就是一个明显的例子，中学部分老师和辅导员给孩子们灌输的东西，很多是错误的
三．有一位家长问，孩子九年级几乎都是C， 若算平均分GPA估计就是2.0左右。接下来还有可能提高到4.0吗？
这个问题其实就和上面的提问几乎相似。美国名校大多考察申请人的高中四年累计平均分GPA。九年级若都是C，GPA为2.0。那么接下来几年应该大都选修荣誉课程和AP课程，才有可能将最终加权平均分GPA提高到4.0。可是九年级都是C的学生， 学校不会允许其进Honor班， 如果进不了Honor班， 学校则不会允许其选修AP课程的。如此一来，再想把平均分拉起来，似乎机会不大了。
我们在以往的工作中，一再强调学生若能在进入中学的八年级和九年级里，打下一个坚实的基础，其后在学术和课外活动方面都会有足够的意识，能力和时间，努力成为年级的尖子；未来报考美英名校的事就水到渠成了。
